それは私たちの生活の中でどれだけの音楽が意味するのか素晴らしいです。この芸術は、多くの著名な人物によると、人間の精神的世界の発展に貢献しています。古代ギリシャでさえ、ピタゴラスは私たちの世界は音楽の助けを借りて創造されたと主張しました - 宇宙の調和 - それによって制御されました。アリストテレスは、音楽は人に治療効果があると考えています。 20世紀になると、音楽芸術への関心とその人間への影響が世界中で高まりました。
この理論は、多くの有名な哲学者、医師、教師そして音楽家によって研究されました。彼らの研究によれば、音楽は人体に良い効果（呼吸機能、脳機能などの改善）をもたらし、精神能力の向上、聴覚および視覚分析装置の感度の向上にも寄与しています。さらに、知覚、注意および記憶のプロセスが改善されています。これらの公表されたデータのおかげで、音楽は幼児期の基本的なスキルを教える際の補助的な要素として積極的に使われ始めました。
子供たちに書くこと、読むこと、そして数学を教えることにおける音楽の使用
認知プロセスの観点から、音楽と音声は異なる特性の情報を伝送する２つのシステムであることが確立されているが、その処理は統一された認知パターンに従う。
たとえば、思考過程と音楽の知覚との関係を調べた結果、持続時間と音高の微分の場合と同様に、数学的演算（減算、乗算など）を「念頭に置いて」実行することができます。つまり、音楽理論と算術プロセスの統一性は、音楽の授業が数学のスキルの向上に寄与し、その逆もまた同様であるという証拠として役立ちます。
精神活動の向上を目的とした音楽活動の全範囲が開発されました：
- 情報を記憶し、書くためのBGM。
- 言語、作文、数学を学ぶための音楽ゲーム。
- 運動能力の発達のための指の歌、アカウントの能力の強化。
- 数学と綴りの規則を暗記するための歌とpopevki。
- 音楽の変化
この複合体は、子供たちに外国語を教える段階で考えることができます。
子供の外国語教育における音楽の利用
驚くことではない、幼稚園でかなり頻繁に外国語を学び始める。結局のところ、就学前の子供たちは視覚比喩的思考と現実に対する感情的な認識の高まりに支配されています。多くの場合、外国語の授業はゲームの形で行われます。経験豊富な教師が、学習プロセス、BGM、ゲームの現実を組み合わせているため、子供は簡単に音素スキルを身に付けたり、新しい単語を覚えたりできます。専門家は、外国語の研究におけるそのような技術の使用を助言します：
- 光と思い出に残る詩、舌のよじれと歌を使用してください。母音が絶え間なく繰り返され、異なる子音と交代するものが好ましい。そのようなテキストは暗記して繰り返すのがはるかに簡単です。たとえば、「Hickory、dickory、dock ...」のようになります。
- 発音テクニックを練るときは、リズム音楽に詠唱を適用するのが最善です。 "Fuzzy Wuzzyは熊でした..."のような多くの舌のねじれはチュートリアルに含まれており、世界のさまざまな国の教師によって広く使われています。
- 外国の文章のイントネーション構造は、歌や詩のイントネーションを暗記したり、聞いたり、再現したりするのが簡単です。たとえば、「Little Jack Horner」や「Simple Simon」などです。
- 歌の素材を使うことで、子供たちは語彙を増やすことができます。さらに、子供の歌の学習は、外国語の学習面の始まりであるだけでなく、口頭でのスピーチを形成し、記憶を発達させます。
- 子供たちがあるタイプの仕事から別のタイプの仕事に安全に切り替えることができるように、音楽的な休止、分を忘れないでください。さらに、そのような変化は子供たちがリラックスして精神的および肉体的ストレスを捨てるのを助けます。
結論
一般に、一般的な教育過程における音楽の使用は、子供の精神活動に良い影響を与えると要約することができます。しかし、あなたは万能薬を学ぶ際に音楽性を考慮すべきではありません。このプロセスを実行するための経験豊富な教師とそのレベルの備えの組み合わせだけが、未就学児童が新しい知識を素早く習得するのに役立ちます。
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