新しい生徒があなたのクラスにやってきました。最初の行 - 入学試験 - 彼らはうまく克服しました。今度はこの赤ん坊を知るためにあなたの番です。彼は何が好きですか？才能のある、 "中途半端な"またはまったく仕事ができないのですか？あなたが手に入れた宝くじは何ですか？
子供たちにピアノを弾くように教えることは、特に初期の段階では困難で責任あるプロセスです。子供の自然な可能性を分析することは、長所と短所を考慮しながら将来の仕事を適切に計画するのに役立ちます。
選考委員会はすでに「聴覚リズム記憶」方式に従ってそれを評価しています。そして、これらの点がまあまあだとしたら？これは、ピアノを弾くことを学ぶ上でのあなたの教育努力の無駄を意味しますか？幸い、いや！
熊を恐れない
耳を踏んだという意味で。
- 第一に、子供が純粋にメロディーを紹介することができないならば、これは「聞こえない！」という文章ではありません。それは内耳と声の間に関係がないことを意味するだけです。
- 第二に、ピアノはバイオリンではありません。そこでは、聴覚制御が質の高い演奏に必要な条件です。彼が既製のシステムで奇跡の楽器を与えられたので、汚れた歌のイントネーションはピアニストのゲームを妨害しません。
- 第三に、耳は絶対的にも発達させることができます。音の世界への没入 - 耳の選択、聖歌隊での歌唱、solfeggioのレッスン、そしてD. Ogorodnovのような特別な方法によるさらに多くのクラス - がこれに大きく貢献しています。
一緒に歩くことは楽しいです...
不安定なメトロリズム感は修正するのがもう少し難しいです。 「強いシェアを聞く」、「8分の1が早くプレーする必要があると思う」と言うのは子供にとっての抽象概念になるでしょう。生徒に自分の動きでメーターとリズムを見つけさせる。
ステップ音楽と一緒に行きなさい。ステップの均一性はメトリックの順序付けを作成します。ウォーキングを通して音楽の時間を測定することは、N. Bergerの「First - Rhythm」マニュアルの基礎であり、リズムの問題に遭遇したことのある人にお勧めできます。
ピアニストの化学
子供たちにピアノを弾くように教えるとき、ピアニスト的装置の生理学的構造は重要な役割を果たします。赤ちゃんの手を慎重に検討し、それがどのように技術的に発達するかを評価します。長くて細い指の所有者だけが美徳になるという命題は神話です。それどころか、長さは、特に筋肉の衰弱や垂れ下がった指骨と組み合わせると、流暢さを妨げる可能性があります。しかし、短指の強い「コーネラシー」は、かなり自信を持って体重計に飛びつきます。
変更できない客観的欠陥
- 小さい（オクターブ未満）手。
- 大きくて硬い親指。
他の不備は、J。GataまたはA. Schmidt-Shklovskayaのシステムに従って体操によって修正される。
できますか、欲しいですか...
耳、リズム、手を査定して、先生は宣言します：「クラスにふさわしい」。しかし、あなたは彼らに同意しますか？
漫画のMashaのような一人の学生は喜んで叫んだ。「そして、どうやってピアノなしで暮らしたのか。そしてどうやって音楽なしで暮らしたのか」。もう一つは、才能のある子供の勝利を夢見る野心的な両親によって学校に運ばれました。そしてクラスの子供は素直にうなずき、沈黙していて退屈しているようです。考えてください：それらのうちどれが早く成長するのでしょうか？多くの場合、感謝の気持ちは、関心と勤勉によって補われ、怠惰と受動性のために、才能は明らかにされずに消えていきます。
ピアノを弾く子供たちの最初の教えは面白い形式で行われるので、あなたの最初の共同年は気づかれずに飛ぶでしょう。実行が仕事であるという認識は後で来るでしょう。それまでの間、開発し、持ち去り、音楽の「ミドル」に恋をしてください。それから彼の道は、ストレス、涙、そして失望なしに、楽しいものになるでしょう。
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