音楽教育：歴史のページを通して

音楽教育：歴史のページを通して

人生を通して、音楽が演奏されています。私たちがコンサート、テレビ、ラジオでの音楽で終わる、私たちが私たちの人生の最初の日に聞くシンプルな母親の子守唄から始めて...このリストは無限大です。今日、音楽は子供を育てる上で重要な役割を果たしています。それは彼女が、他の芸術のように、彼の官能性と創造的な能力を開発するために子供に美しさ、洗練の理解を与えることができるということです。いつもこんな感じですか？この質問に答えるために、何世紀も振り返り、世界文化の3つの最も遠い時代に目を向けましょう。

古代における音楽と教育

太古の昔から、音楽教育や美学教育の問題に特別な注意が払われてきました。この地域での例外的な役割は古代ギリシャに属します。そこに音楽が公教育の最も重要な手段と考えられていた、そしてそれ故にそれは国家の真の市民の発展においてほとんど基本的な役割を割り当てられた。古代ギリシャ人は、それぞれの子供に知的、身体的、そして音楽的教育を与えることが必要であると考えました。この国の教育制度は、7歳から始めて、特別な「キパスリスト」学校で少年たちのための義務教育を意味していました。しかし、女の子の音楽の発達はそれほど注目されていません。それは、原則として、自宅の壁で起こり、時には歌に限定されていました。

古代ギリシャ人が聖歌隊の中で歌うことができない人々を、教育を受けていないと考えていたことは、かなり興味深い。このスキルの重要性は、そのほぼ国家的な意味によって説明されました。聖歌隊で歌うことは神聖な義務と見なされました。 30歳までの国のすべての居住者はボーカルスキルと楽器を演奏することを要求されました。

当時の教育学は、音楽が人の道徳的行動への影響の主な「てこ」であると考えていました。たとえば、プラトンは音楽芸術を主要な州の教育システムと見なしていました。それが彼が若い世代の育成のために許容できる、そしてそれに応じて受け入れられない音楽を共有することを提案した理由です。

中世の音楽教育

中世は音楽についての彼らの見解を提供しました、それは今後キリスト教の教義によって決定されました。霊的価値と美的価値の階層において、彼女は最後の場所に移動し、宗教的真実の同化のための補助的な道具の役割を果たし始めました。現時点では、音楽は算数や幾何学とともに数学的な知識の分野の一つとして考えられていました。

VからX世紀までの期間は「暗黒時代」と呼ばれています。そして古代の崩壊が文化の急激な衰退と教育の発展の阻害を引き起こしたからです。しかし、これは音楽教育には影響を与えませんでした、反対に、この期間の間にそれはその開発において大きな一歩を踏み出しました。これは、音楽の研究が神学教育に必要な分野のリストに含まれていたためです。司教たちの下には学科が結成され、後に大学や音楽研究の中心地となりました。

音楽教育の形態の中では、当然ながら、歌が普及していました。彼らは教会や修道院でこのスキルを教えました。学校では、ラテン語での祈りの読み方と教会での歌唱を習得しなければならなかったのは男の子だけが習得できました。当時の子供たちのほとんどは学校で教育を受けていませんでしたが、家事で両親によって育てられました。唯一の例外は封建領主の娘で、彼は尼僧と家の両方で勉強しました。

ルネサンスで音楽を学ぶ

ルネサンスの音楽教育学は、彼女の時代のすべての必要条件を満たす、新しい人、異なるタイプのミュージシャンを教育することを目指しました。幼い頃から、子供たちは合唱歌、いくつかの楽器の演奏、音楽理論、作曲のスキルを教えられました。当時の音楽家は彼の分野では普遍的でなければならず、そして必要ならば、あるタイプの活動から別のタイプの活動に切り替える必要がありました。時代の主な革新は男の子と女の子の共同訓練でした。

時代をリードする人物は、音楽を他の芸術や科学よりも高いと考えると、音楽を非常に重要視していました。これは、教育機関、すなわち音楽技能の学校と学派の普及に貢献した。彼らは主に大都市で登場しました。音楽は善と正義を求めるために彼女を通して公に利用可能にしようとしました。

音楽教育の発展におけるルネサンスの意義を過大評価することは困難です。伝統と教会の権威の不可侵性を教育学に頼っていた中世とは異なり、ルネサンスは発展のための新たな道を切り開き、自分自身の能力と能力に目を向け始めました。そして、まだ何世紀にもわたる新しい時代、何百年もの間の新しい発見、業績、そして人間の思想の繁栄があり、そこでは音楽とその教育的機能はそれほど重要ではありません。