音楽教師の自己教育

他の先生と同じように、音楽の先生の自己教育は勉強の過程で始まります。それは彼の性格の発達のいくつかの側面を含みます。それは教育方法の改善、視野の拡大、芸術的な趣味の向上、現代音楽と古典音楽の傾向の研究を含みます。

これらの項目のそれぞれは音楽教師の職業的能力を高めます。彼は彼の学生の美的教育を担当し、彼らの芸術的で美的な経験を豊かにするので。

音楽を教えるときは、実践的かつ体系的な革新に基づく創造的なアプローチが奨励されます。したがって、彼らの慎重な独立した研究が必要です。

継続的な自己教育のシステムは次のとおりです。

• 学習成果の再帰的評価
• 教師用サイトの訪問//uchitelya.com、//pedsovet.su、//www.uchportal.ru。
• 訪問公演、コンサート、展示会。
• 芸術の文学作品の研究。
• 新しい方法の分析
• 科学的およびテーマ別セミナー、マスタークラス、教育審議会への出席。
• 自分自身で行い、同僚によって行われた研究に参加する。

実施された各レッスンと一般的に音楽を学ぶ過程を分析する必要があります。どの手法が最も大きな影響を与えたか、注目を集め、学生の興味を引いたかを分析します。

様々な公演やコンサートを観ることは、音楽教師の感情的で精神的な豊かさに責任があります。それは彼が芸術の発展における現在の傾向をよりよく理解するのを助けます。

絵画や読書小説の展示会はまた、創造の感情的な側面をよりよく理解するのに役立ちます。特に興味深いのは、様々なクリエイティブな個人の自伝の研究です。彼らの事実は、アーティストの計画に対するより深い洞察を可能にします。どちらをよりよく理解すれば、学生に知識を伝え、研究対象に注意を向けることが容易になります。

音楽を教えるための独自のアプローチ

教育能力の発達は様々な研究への参加に貢献します。彼らは、得られた実験データに基づいて独自のアプローチを導入しながら、独自に新しい教育方法を開発するのを助けます。教室での特別な決定は、常に学生からの肯定的な反応を見いだします。

芸術的な自己教育による音楽教師の職業的能力の成長は、彼が教育への非標準的なアプローチを見つけることができる専門家になるのを助けるでしょう。彼は創造的に彼の活動に関係し、自己改善のための学生に例を設定することができるでしょう。これは、研究中に得られた知識の単純な応用から、より高度な研究と検索、そして創造的なレベルへの道です。